Мнение: О Домашнем Образовании — Часть Первая
Не так давно мне посчастливилось познакомиться с одним пожилым американцем. Эта встреча запомнилась мне его рассказом о своей интересной жизни и семье. Его мать выросла в маленьком городке под названием Довер в штате Массачусетс и закончила школу (high school) в 1901-м году. По стандартам того времени, образование она получила самое обычное. Она знала в совершенстве французский язык, разумеется английский, могла читать немецкую поэзию и конечно же, владела греческим языком и « мертвым» языком, который изучался во всех школах — латинским. Об её знаниях математики даже не было и речи, хотя судя по учебникам того времени они должны были быть на уровне современных университетов. Другие «мертвые» предметы также изучались в школе: логика, риторика и классическая литература.
А какое же школьное образование было в дореволюционной России? Обратимся к воспоминаниям замечательного русского писателя Ивана Шмелева, автора таких шедевров, как “Лето Господне” и “Богомолье”. В своём автобиографическом рассказе “Как я стал писателем”, Шмелев вспоминает, как к нему пришло первое писательское вдохновение:
«…И вдруг, в самую подготовку на аттестат зрелости , среди упражнений с Гомером, Софоклом, Цезарем, Вергилием, Овидием, Назоном… — что- то опять явилось! Не Овидий ли натолкнул меня? Не его ли метаморфозы — чудо?»
Из этого списка греческих и римских классиков мы можем заключить, что Иван Шмелев в конце 19 -го века получил вполне классическое европейское образование.
Можно с уверенностью сказать, что такие успехи и познания не могут представить себе не только выпускники современных публичных (да и частных) школ, но и колледжей. Школы не могут справиться с самой простой задачей — научить детей читать и анализировать сложные тексты (например поэзию) и грамотно писать на родном языке — английском. С 1950-х годов качество публичного образования в США начало стремительно падать — и это падение по ряду причин продолжает ускоряться из года в год. Невозможно не заметить насколько повысился нравственный упадок в школах и антихристианская пропаганда, которые только отдаляют наших детей от Бога, от нас, прерывая мир гармонии и взаимоотношения с ребёнком, познания его индивидуальности, и раскрытия его талантов. Какой же есть выход из этого, казалось, безвыходного положения, когда нам приходится отдавать наших детей в школы, в которых сеют семена «образования» не только прямо противоположные нашей Православной вере, но здравому смыслу и элементарному чувству приличия?
К счастью, и несомненно по Божьей воле, в нашей пока ещё свободной стране у родителей есть выбор — обучать детей дома. Число родителей, наконец-то взявших образование своих детей в свои руки, постоянно растёт около 15-20% каждый год. За последние несколько лет мне пришлось слышать самые разнообразные причины, почему именно родители забирают своих детей из школ и переводят на домашнее образование. Одни забрали детей из школы после того, как получили письмо из школы о том, что по самым последним « научным» исследованиям, домашнее задание признано неэффективным и отменяется. Другие, порвали со школой после того, как учитель математики заявил, что две линии не могут быть параллельными посколько они разной длины. Третьи, с гневом бросили школу, когда увидели неслыханную развращенность и безудержное аморальное поведение других учеников в классе — ещё по существу детей! Ещё одни хорошенько призадумались, что делать с ребёнком , когда школа с гордостью заявила о планах избавиться абсолютно от всех книг и перейти на таблетные компьютеры — как можно догадаться, чтобы детям всегда было весело и легко.
Для любого здравомыслящего православного родителя, смотрящего трезво на современный, пре-апокалиптический мир может быть только один верный путь — перейти на домашнее образование — хотя бы в дополнение к публичному — и наконец понять, что отнюдь не учителя, а родители должны играть главную роль в воспитании и образовании детей. Но как же это возможно осуществить при нашей современной жизни? Об этом поговорим во второй части.
чтец Григорий